Boktips och lektionsupplägg

Leka tre Carin Wirsén och Stina Wirsén

Ett problem som jag tycker är väldigt närvarande i skolvärlden är oförmågan att leka tre. Den här boken kan fungera som en problematisering kring detta. Jag har provat arbeta med boken i f-2, åk 3-4 med gott resultat. Jag hade först litteratursamtal i Chambers anda "Jag undrar samtal" kring bilderna. Boken bjuder in till diskussioner eftersom barnen i boken inte helt löser sina problem. De yngre eleverna fick jobba kring de 3 kapitlen och göra små dramastycken där de fick lösa konflikterna på sitt vis och sen visa upp för varandra. De äldre eleverna fick (både åk 3 och åk 4 råkade gå i samma skola) förbereda forumspel som den andra klassen fick gå in och lösa.

Kvinnoattribut och Tonårskillar i Teaterimpro

Hade förmånen att hålla i Improworkshop med åk 7-9 på två skolor i kommunen jag arbetar i. Jag tog med mig en korg med attribut och drog "land och rike runt" och träffade väldigt roliga ungdomar. Något jag funderar över är vilken tilldragningskraft högklackade skor, kjolar, sjalar och handväskor har på tonårskillar. I en av grupperna hittade en kille mitt röda läppstift i en av handväskorna. Han kastade sig över den och målade både sina läppar och alla andras. Efteråt lämnade dom dramasalen helt lyckliga med röda läppar både på munnen och på kinden...

Jag hade den roligaste arbetsdagen på länge - det är så roligt när eleverna ger sig hän och leker med alla sina identiteter!

reflektion om rum

En övning jag brukar göra med mina elever är att de får i ordningställa ett talande rum. Något har hänt i rummet.

Jag tänker på lärmiljöer: när du går in i ett rum kommunicerar det olika saker, mentala instruktioner.

När jag går in i min Dramasal på Kulturskolan jag arbetar på känner jag hur rummet nästan skriker till mig "rörelse". Här sitter vi inte still. Här hittar vi på. Här provar vi andra identiteter, leker med olika karaktärer. Här leker vi kull. Här utforskar vi våra känslor, här gråter, skrattar, skriker, sparkar vi loss olika roller. Här är vi utan klockor. Här råder fantasin som yttersta gräns. Här kan allt hända, här fyller vi rummet med gränslösa gestaltningar.

Jag tänker på klassrummet. Vad kan ett klassrum berätta? vad kan de ge för signaler?

Några klassrum jag har varit i signalerar motsatsen till dramasalen. Sitt still och lyssna. tiden är dyrbar och närvarande hela tiden - på det sättet att "ingen har tid" att se. Det är mycket som styr. Du har en roll som du får hålla dig till. Saker kan kommunicera att det vill bli pillat på - men det är kanske inte tillåtet. Det är nästan som att det inte är tillåtet att lära. Du ska redan kunna.

Jag har inte tänkt klart om detta ämne, förhoppningsvis tänker vi aldrig klart om saker - då dör ju dynamiken.