F-2a eller homogen klass?

Varit ute sedan onsdag på VFU nu. En diskussion slår mig, detta med åldershomogena indelade klasser kontra åldersheterogena F-2or. Vad finns det för fördelar och nackdelar? Och hur är f-2 organiserade så vi får mest fördelar ut av det?

De som är emot F-2 klasser säger att åk 2 blir understimulerade. Att Förskolebarnen blir för tidigt inskolifierade. Att ettorna försvinner i mängden. Att det blir mycket logistik istället för lärande.

De som är för F-2 klasser menar att ålderssegregeringen motverkas, att tillsammansarbetet främjar samarbetsegenskaper, att de går att dela upp klassen i grupper efter behov - större och mindre och att fler lärare kan vara i gruppen.

Jag vet inte vad jag tycker.

VFUtider stundar - stjärnorna lyser

Jag har liksom inte vaknat upp ifrån påskens dvala. Men i nästa vecka på onsdag börjas det igen med Verksamhetsförlagda utbildningen. Då ska jag åter ligga och pendla grytidigt mellan Göteborg och Stenungsund. Det tar så emot tycker jag. Speciellt nu som det är bedömning på gång. En kontrollant från lärarutbildningen ska komma och bedömma mitt sätt att hålla i lektioner, planera elevernas skoltid och kort och gott kolla om jag är värdig att bli lärare så smått. Jag är verkligen inne i en svacka just nu. Det känns väldigt instängt att utbilda sig. Det är inte lite som vi lärarkandidater ska bemästra för att passera spärren. Och sen är det inte heller lite som ska klaffa på andra sidan. Och samtidigt är det ett jobb och det stör mig att vi lärare inte får mer betalt för allt arbete vi förväntas lägga på de framtida medborgarnas utveckling framåt. Det är hedersvärt och mycket viktigt - men inte ekonomiskt lönsamt att vara lärare. Jag kommer att ha läst hur många poäng som helst när jag kommer ut.

Är jag en bra lärare? Håller jag måttet för det uppdraget?

Det enda jag vet är att jag är en bra teaterpedagog - för det känner jag i ryggmärgen och har någon slags fallenhet för. Har jag fallenhet för Läraryrket då?Bara tiden kan stå till svars. Bara framtiden vet.

Hur påverkar vi eleverna med vår person?

Har kollat på The Prime of Miss Jean Brodie Med Maggie Smith och hittade det här brandtalet för pedagogiken. Läs, njut och inspireras. (Observera att jag kan ha hört fel på ord- det är direktcitat från youtube).

Miss Brody: My credo is enlivening, lift and stimulate!

Principal says something

Miss Brody: Education is for me the “leading out”, the word edu is coming from the root “ex” meaning out. To me education is simply a leading out of what simply already there.

Principal: I had also hoped that it was a sertain amount of putting in

Miss Brody: That would not be education – that would be intrusion from teh root-prefix meaning in meaning frust the information into the peoples head.

Se hela filmen - den är rätt spännande att duellera i huvudet. Den ställer frågor om hur vi påverkar våra elever och om detär bra eller dåligt. Eller så kan man bara njuta av Maggie Smiths skådespelarkonst - helt underbar!

Myter och sägner och sagor

Ja. Nästa kurs rullar på som en sliten bandspelare. Den här kursen blev kontrast till förra. Förra var det regelrätt korvstopparmetod och lära sig utantill och kanske reflektera i fem minuter nånstans i smyg. Denna kursen är fylld av tysta andhål där man får nån slags tunghäftad förbryllad min. Vi har en helt genomsympatisk seminarieledare som blivit inkastad i nåt som vi knappt vet vad är. Hon är riktigt finurlig och kunnig. Men diskussionen tar sig inte. den pyr inte. den rinner bort. alla frågor som kastas ut besvaras enstavigt. eller så ligger dom kvar i luften så länge att jag inte kan hålla tyst. För jag är full av tankar. Men så vill jag inte höra mig själv prata hela tiden. För det blir ofta tysthetsdialog där ledaren kankse nickar. aldrig att någon håller med eller blir emot.

tur att det är påsk nu.